第七章 地理学习动力激发教学设计

专题名称

地理学习动力激发技能

专题学时

8学时

所属课程

《地理课程与教学论》

教学对象

地理科学专业本科三年级

一、教学目标

1、解释地理学习动力的基本含义，说明地理学习动力与地理课堂教学的关系。

2、结合地理教学案例，说明地理学习动力的基本类型及其教学意义。

3、结合地理教学案例，说明地理学习动力激发的基本原则在课堂教学中的实际意义。

4、结合地理教学案例，解释地理学习动力策略体系的构成及特点。

5、设计自己如何习得必备的地理学习动力激发技能的基本线路。

二、教学要求

1、通过教师讲授、学生交流讨论，使学生能够理解地理学习动力与地理课堂教学的关系，能够说明地理学习动力的基本类型及其教学意义。

2、通过讲授与案例分析，使学生能够说明地理学习动力激发的基本原则在课堂教学中的实际意义，解释地理学习动力策略体系的构成及特点；

3、通过学生自学、教师点拨，使学生掌握习得必备的地理学习动力激发技能的基本线路。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、地理学习动力与地理课堂教学的关系。

2、地理学习动力的基本类型及其教学意义。

3、地理学习动力策略体系的构成及特点。

（二）教学难点

1、结合地理教学案例，解释地理学习动力策略体系的构成及特点。

2、设计自己如何习得必备的地理学习动力激发技能的基本线路。

四、教学内容

本章包含2节内容，分别为：地理学习动力概述、地理学习动力激发，具体教学内容见图1：

图1：“地理学习动力激发技能”教学内容

五、学习者特征分析

1、对地理学习动力的概念接触较少，先行知识薄弱；

2、地理学习动力激发的教学经验较少，难以理论联系实际；

4、大三学生，知识面较广，系统较完善，学习目的性强。

六、教学流程

本章包括：“框架介绍——概念形成——知识讲解——案例剖析——课堂实践——总结反思”六个教学环节，具体教学流程见图2：

图2：“地理学习动力激发技能”教学流程图