一、名词解释
1
、专业化发展
二、简答题
2
、教师专业化发展的阶段
3
、教师专业化发展的具体表现有哪些？
4
、怎样进行教学反思？
三、论述题
5
、地理教师专业化发展的有效途径有哪些？
第十二章 地理教师专业化发展
（参考答案）
1
、教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
2
、教师专业化发展的阶段：
（
1
）从教前关注阶段。职前阶段的学生只是想像中的教师，仅关注自己。
（
2
）早期求生阶段。教师主要关注的是自我胜任能力以及作为一个教师如何“幸存”下来，关注对课堂控制、是否被学生喜欢和他人对自己教学的评价。
（
3
）关注教学情境阶段。教师主要关心在目前教学情境对教学方法和材料等限制下，如何正常的完成教学任务，以及如何掌握相应的教学技能。
（
4
）关注学生阶段。开始把学生作为关注核心，关注他们的学习、社会和情感需要，以及如何通过教学更好的影响他们的成绩和表现。
3
、教师专业化发展的具体表现：
（
1
）有职业理想和追求，热爱教育事业；
（
2
）扎实的专业知识和丰富的文化知识；
（
3
）有丰厚的教育学、心理学理论素养；
（
4
）有较高的道德修养，能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求；
（
5
）经过专门的专业训练，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。
4
、怎样进行教学反思：
（
1
）坚持自我反思
（
2
）坚持观课评课
（
3
）重视他人反馈
（
4
）积极参加交流活动
5
、地理教师专业化发展的有效途径：
（
1
）敬业精神是教师专业化发展的内驱力。
（
2
）构建完善的知识结构是教师专业化发展的核心
（
3
）教学反思是教师专业化发展的基本手段
（
4
）积极学习是教师专业化发展的推进器
（
5
）制订专业化发展规划是教师专业化发展的航标
第十二章 地理教师专业化发展(课后作业）.doc
