教学条件
一、教材使用
近几年来，地理课程与教学论教学不断创新本校教材，并整合、优化其它师范院校的教材资源，以“创新与发展教师教育，践行教师专业标准”为理念，以“服务基础教育，培养卓越地理教师”为目标。所使用的基础教材是白文新副教授主编的《地理教学论》，该教材体系完整，内容触及到地理教学理论的各个方面，尤其是对于地理教学方法、模式的论述较为详尽，参考性很强。同时又参考了近几年来部属师范院校新编教材，特别是引入了李家清教授主编的《新理念地理教学论》，以加强地理课程与教学论“揭示教学规律，指导教学实践”的学科性质和课程目标。主要选用教材如下：
1.
李家清主编，《新理念地理教学论》，北京大学出版社，2009；
2.
夏志芳主编，《地理课程与教学论》，浙江教育出版社，2003；
3.
陈澄主编，《新编地理教学论》，华东师范大学出版社，2006；
4.
白文新主编，《中学地理教材研究与教学设计》，科学出版社，2011；
5.
李家清、户清丽主编，《中学地理教学设计与案例研究》，科学出版社，2012；
6.
白文新主编，《中学地理教师教学技能》，陕西师范大学出版总社有限公司，2012。
二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
1.
开展地理课程与教学论研究性教学实验;
2.
近五年地理教育方向三大核心期刊优秀论文标题、来源、时间；
3.
《地理课程与教学论》课程学习阅读书目参考；
4.
白文新,地理必修模块知识结构及各单元教材分析,教学光盘,中央广播电视大学音像出版社出版发行,2005年；
5.
白文新,高中地理新课程教学策略实施建议,教学光盘,中央广播电视大学音像出版社出版发行,2005年；
6.
国内外地理教育主要网站网址链接。
三、实践性教学环境
1.
申请有配套微格教学实验室;
2.
创建有多个校外实习基地，便于开展教育教学实习;
3.
不定期组织中学一线优秀地理教师进行观摩教学和实践教学指导。
四、网络教学环境
1.
建设地理课程与教学论信息化教学平台
2.
建设了QQ群、YY语音室等在线交流工具；
3.
利用“户清丽工作室”对本课程进行资源拓展建设。
